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    　　“比较技法运用的手段是为让人物与人物之间，事变与事变之间，大概一部分物的前期与后期之间，一个事变的发端与究竟之间不妨以更明显的颜色，更激烈的表白功效，超过地展示大作的艺术变革与反差

    ”【2】在本篇演义中也有人物与人物之间的比较，即老胡和叫花子

    开始是言行

    面临大众的赞美，老胡堪称称心如意，还精细证明琴用了什么资料，何以这么贵

    这出此刻演义中的第六段，并且在整篇演义中年老年胡只说过这一句话，就这一句话就仍旧把老胡好胜的心态突显出来了

    叫花子却是一个耿直的人，他绝不包容地说老胡的琴是废琴，外表上是说琴废了本质上却嘲笑了老京胡技不高却在借琴夸口本人

    当左右的人劝叫花子弹琴时，他赶快延迟，由于他不因本人的琴技高贵而高傲

    其次是表面

    文中并没有刻画老胡的穿着，然而从老胡的南胡、身份——“胡局长”来看，他的穿着必然是明显亮丽的

    然而叫花子却是不修边幅、满面污秽，再有一股臭味，不妨说是口眼喎斜以至是让人腻烦

    可谁又能想到如许污秽不胜的叫花子会拉出绝妙的南胡声

    结果是天性

    新颖演义表面把人物的天性分为静态天性和动静天性

    老胡和叫花子都属于静态天性，在故工作兴盛的进程中两人的天性特性并没有变，而是在故工作节的兴盛中一步步突显人物天性

    听到叫花子拉的南胡声，在场的人无不为之动容，本来不修边幅、浑身臭味的叫花子在人们眼中果然形成了一个大音乐家

    然而老胡明显没有对叫花子变化

    演义结果一段“老胡回抵家，找到一块净布，把南胡擦了又擦，才一本正经地放入琴盒”【3】

    提防老胡擦了又擦这个举措

    这证明老胡并没有被叫花子高贵的琴技所熏染，他厌弃叫花子把他的南胡弄脏了，以是才把南胡擦了又擦，而后再“一本正经地放入琴盒”

    人们第一次诉求叫花子拉南胡时，他赶快延迟，只然而由于南胡已在手中才不好延迟;人们第二次叫他再拉一曲时，这时候他不想拉，也没有再拉的来由了，以是就“趿拉趿拉儿飘飘而去”了

    看来他不为旁人的赞美而得意洋洋，夸口本人的琴技，他仍旧是谁人往返洒脱自在，不慕名与利的艺术家

    以是，本篇演义在言行、表面、天性上面的比较中胜利地塑造了老胡和叫花子这两部分物局面

    有人说，年轻人的肩膀应该承受长英飞和青凤鸣月的重担

    年轻女孩的旅程应该是星星之海，而不是烟尘世界

    但是，您怎么知道，在漫长的岁月里，有那么多困难的事情要面对，只有很少的信念敢于坚持

    人生谢世即是读不完的实际作品，由于生存从来创造着实质故事

    　　陈工是全省冶金战线有名的采矿工程师，住在靠西墙窗前

    这房间的两张三斗桌，其中一张就是给他专门配备的，其余的人大多是用支在床头的小木箱作餐桌和写字台的

    陈工是满族人，三十六岁年纪，浓眉大眼，身材魁梧，背有点驼，声音沙哑，鼻梁上架了一幅沉甸甸的高度近视镜

    他话不多，却平易近人，就是身体不太好，经常吃药

    他每天不止一次地下井采样，回到技术室又埋头工作，有时连饭都顾不上吃，往往把饭盒菜飘塞给我

    他的妻子带着两个女儿在辽宁教书，由于人事调动手续太复杂，一直没有调过来

    他对我很关心，经常教我抓紧时间多读书，说将来总会有用的

    他还主动帮我补文化课，我们相处得很好

    　　就在我前无去路后不想走回头路时，这时慌慌张张跑来了一个女生，她看了一眼厚重的门，脸上的绝望不亚于我

    她打着碎发，看上去很时尚，长得很清秀，在那个夏日的清晨看上去像一片雨后的树叶一样的清新，我忍不住多看了一眼，回报给她“同是天涯沦落人”的悲戚表情

    她浅浅的冲我一笑说：“老师，要迟到了，快走北门吧

    ”我和她便开始追逐时间，一边跑，我一边找个话题，不要让气氛搞得过于紧张，我说：“你们今天早晨的早读是那个老师，你要挨批评了

    ”她诡秘地冲我一笑说：“我们的老师轻易不会批评人的，很宽容的，对我们很好

    ”如今这样评价老师的学生不多了，我的心中有几分温暖掠过，我又说：“是男老师，还是女老师？”她淡淡地说：“肯定是女老师

    ”说完，她冲我挥挥手说：“老师，我先前面跑了，你不要让校长撞上了，祝你好运

    ”说完她便消失在匆匆的人流中了